國立勤益科技大學 博雅通識教育中心

博雅通識教育中心簡介

    社會環境快速變遷，台灣大學教育普及化，大學生缺乏表達能力、企劃能力、團隊溝通與敬業的職場倫理。因此諸多重視教育的學者不斷呼籲，教育部也開始推動許多通識教育計畫，為此，本校將通識教育層級提升，成立通識教育學院，而本博雅通識教育中心乃學院下轄單位之一，負責人文藝術、社會科學與自然科學等通識領域之教學。又為推展敬業態度與倫理，培養人際溝通關懷社會之情懷，本中心另一教育行政工作乃服務學習之畢業門檻。知識是整體的，教育是不可分割的，而應是全人的教育，知能與情感的交融，理論與實務的並蓄。因此大學教育強調專業課程之餘，通識教育不再是配角之定位。

組織與變革

    本校為重視通識教育，將通識教育之組織提升為通識教育學院，下設基礎通識教育中心與本博雅通識教育中心。基礎通識課程比較偏向知識層面之範疇，而本博雅通識課程則較偏向啟發層面。本教育中心負責人文藝術、社會科學、自然科學領域課程之推動，以及服務學習之推動貼近社會，發展社會關懷之情操，亦為本中心另一重要教學任務。

    在通識教育之推展，本博雅通識教育中心為通識教育學院所屬單位之一，政策制定與執行必與全校各系溝通協調，統整與理念推展相當困難，尤其在邀集各專業系所教師開設博雅通識課程尤難。因此藉由通識學院之助，與各學院進行溝通與協調，以求廣泛邀集全校專業教師開設博雅通識課程。

    擴大教師參與博雅通識教育，本中心除邀集專業系所教師從聘之，從事中心教學工作之推展，並對全校各系所邀集通識課程之開設，藉由各專業系所老師之參與，瞭解博雅通識教育的內涵與理念，提供異質想法融合彼此的理念，共同為通識之教育而努力。

未來之展望

    博雅通識教育推展全校之通識課程與服務學習之行政工作，教育本身不是訓練學生純熟之技術，而是教導學生具備人文素養、社會關懷、國際視野等健全的人生觀，信乎非通識教育則無以竟其功。

    在課程方面，現有課程、潛在課程等質與量都應增強，提升廣度與深度，扭轉學生對通識營養學分的錯誤觀念。鼓勵各系將專業基礎課程通識化，提供學生易於選修。

    在宣導方面，通識教育普遍未受重視，乃師生大都不瞭解通識教育，因此必須加強宣導。理念層面上可透過多種管道，例如舉辦研習會、通識教育通訊，宣導通識教育意義與內涵，彼此相互觀摩，以達教學相長之效。

    有云：「沒有專業，沒有前途；只有專業，前途有限」，通識教育即是拓展個人潛能與視野，使專業得以無限延伸的基本功。身為教育工作者，是否多花點心思，關注一下這一環十分脆弱，但又非常重要的通識教育。